不到7点30分，我就到了学校，因为今天有我的语文晨读，我要督促学生利用好周2的读书时间。我深知，养成良好的朗读习惯是学好语文的基奠。
短短的半小时，我奔走于2个班级之间。学生陶醉的诵读，让我似乎看到我的语文教学已如小荷露出尖尖角。
原以为，我愉悦的心情由这朗朗沸腾的清晨蔓延。谁知，谁知当我以轻松的脚步迈进办公室时，老师们的七嘴八舌顷刻让我沉重起来，一天的心情由此低靡，犹如今天阴暗混沌的天气。
原来，开学前就拒收的“混世魔王”寇崧同学又被家长领到学校来了，一定要来此上学！即便校长推脱，班主任们远之，家长还是力争。开学这几天，每天都如此。
按理说，学生拥有享受受教育的权利，学校和老师们没有绝对的充足的理由把一个想读书的少年拦在校门外。
然而，“混世魔王”却不是浪得虚名的。周围的人提菘色变。6岁时读小学一年级的他在开校会时，就用小刀锉伤前座的同学。当老师批评他时，他强词夺理道：不是我的错，他先欺负我的。
他经常不完成作业，老师把他叫到办公室谈谈，谁知道小小的他，立马跪在老师面前：老师，饶了我吧！吓了数学老师一跳，没敢很训斥他。谁料他出了办公室就眉开眼笑。据说，近2年他就喊过2次爸爸，一次是因爸爸给他买了个2000元左右的手机，另外一次是因爸爸给他买了个1000元多的赛车，他觉得父亲给足了他威风。
再大一点，他班级称霸。看谁不顺眼，就使用各种棍棒铁器等“武器”打哭打伤同学，而学生惧怕他的“势力”从不敢告知老师，只有忍气吞声承受其欺侮。还有时候，他竟然抱住女生就亲吻。当老师获悉他种种劣迹后，菘却每次都拒不承认错误。老师的批评教育充耳不闻，爸爸把他吊起来毒打反而助长了他的天不怕地不怕。
再以后，读到5年级，老师们一上课就把他拎到办公室罚站，因为有他在，课堂绝对被他搅拌得一塌糊涂。再后来，他敲诈同学的钱财几千元，购买了迷魂手枪，小小年纪被派出所抓获，可是毕竟是孩子，又被送返校园。然而恶习依旧不改，反而变本加厉。自此，他成为老师们最大的头疼，学生们最大的瘟神。小学老师和同学都盼着他快快毕业，热切盼望有他在的噩梦快快滚蛋。
终于，他小学毕业了。他的老师们长舒一口气：崧，可走了，可恶的孩子。
却没有想到这尊“瘟神”今天早上来到我们身边了。校长、老师们都早闻崧大名，为了学校秩序和班级学习氛围，我们众人一心：要谁，都不能要寇崧！
开学这几天，他的爸爸天天来校缠领导，他则天天到学校转。用7（2）班主任孙老师的话来说，那个有张猫脸的学生又来了，我们一定要顶住，千万别接纳这个孩子，太不简单了。大家也都附和：的确不敢教这个不一般的学生。他无视校纪校规，性质恶劣，万一出现什么大事，老师是担待不起的。毕竟他在学校，监护人是老师啊。
可是，可是，不知道不知道什么原因，校长还是开金口同意他入学了；紧接着，他又被安置在早先拒不接受的孙老师班里。
唉！真是倒霉，崧成了我的学生！真是痛苦的事情，真是噩梦的开始啊！
第一节课的铃声还没敲响，我就开始头疼，就为享誉盛名的崧同学真实地成为我的学生了，以后的语文课怎么办呢？我可有良策驾驭这匹野性十足、蛮横无理透顶的“劣马”？唉，唉……长吁短叹，真是头疼，真是烦！
不仅我厌烦，只要有幸教崧的各科老师都大伤脑筋。大家说校长往7（2）班投放了一颗不定时炸弹，不知道什么时候他就会引爆，把我们炸得血肉模糊。
班主任孙老师更烦，崧的到来意味着她要花费大量精力和体力与他“斗勇斗智”。
这时有老师给孙老师出主意，不如调动班级学生给校长施压：有崧在，我们不在。
可是冷静下来，作罢。为人师表的师者怎能利用学生煽风点火呢？尽管当崧走进教室的时候，认识他的同学都皱起眉头；尽管在接纳崧进学校时，有个老奶奶接住曹老师说，你们千万别接受他啊，会把你们好好的学校搅伙死，很多好孩子可能要转学的……
现在我一直在想，如果说人之初，性本善，那么一个最初单纯无邪的孩子究竟为何一步步演变为今日的“混世魔王”？他的第一任老师——父母，还有肩负传道授业解惑的我们——老师，是不是负有更大更多的责任？难道仅仅是孩子的错吗？