从小经常听妈妈对别人说：“我家姑娘可笨呢，学习就知道死记硬背”、“我家孩子可懒呢，在家什么都不干”、“我家小孩特慢性子呢，不到点不出门”诸如此类的评价。从那时起如若有人夸奖我聪明、努力、勤快，我会认真的反驳他们说的不对，甚至有时还会觉得旁人是在冷嘲热讽自己，因为我已把自己定位为笨、懒、慢性子的一类人群中。
工作后，身边的同事和领导时常夸赞我领会能力强，接受能力快，勤快能干，随即开始了生平中第一次怀疑母亲教育方法的旅程。再后来，在同事的口中听说她使用“赏识教育”把自己的女儿培养成了一位出类拔萃的人才。我便更加怀疑是不是母亲对自己的教育存在某些问题，因为在母亲的教导下我不仅自卑、胆小，而且偏执、倔强。
有了自己的孩子后，“赏识教育”再次出现在我的脑海里。“赏识教育”，“源于父母教孩子‘学说话、学走路’成功率百分之百的教育现象，是这个教育过程中的‘承认差异、允许失败、无限热爱’等奥秘的总结，是周弘老师首倡并全身心倡导、推广的一种全新的教育理念，它与人民教育家陶行知教育思想是一脉相通的。”用通俗的语言理解即对子女正确的行为不乏赞美激励之词，对孩子礼貌优美的语言不乏夸奖赞赏之语，而对她们错误不当的行为和语言进行温和的说服和教育。这样一来即增加了子女的自信程度，又锻炼了孩子的努力意识，还造就了他们儒雅和顺的脾气秉性。从那以后，在我教育孩子的时候有意无意的实践着这一教育方法，发现果然奏效，自己的孩子不仅聪明伶俐而且董事谦和，比自己小时候自信、勇敢很多。
其实爱人之间也应遵循“赏识接纳”原则，如果多点赏识在彼此之间，多点接纳在日常相处之中，既能加深夫妻感情，又能制造祥和而温暖，充满爱意的家庭氛围，也于无形中培育了一方温情的热土，浇灌了一颗优良的种子。